眼前的王微，素面朝天、娇小文静，常被人认作是学生的她，让人很难想象是一群“90后”学生的班主任，尽管她只比她的学生们大几岁，却已经被学生们冠以“老班”这个昵称，她喜欢这个昵称，她觉得这是学生们对她的认可和亲近。

　　王老师一直认为，对学生要有爱心，才能教育好学生，对得起自己站着的讲台。她认为没有爱就没有教育，对学生要爱得深沉，爱得真切，爱得全面。这样，老师才能与学生形成真正的心理相融。怎么样去爱学生？作为一名老师，也作为一名年轻的班主任，王微一直用“三副眼镜”来培养并爱着自己的学生。

　　用“望远镜”来激发学生的进取意识。王老师常说：“自己主宰自己的未来，外在条件只是一部分，关键是自己努力。”她常用自身的求学经历来劝解他们，虽然她上的高中是当地数一数二的，但是因为叛逆，最终没有考取理想的大学。进入大学后她发奋图强，努力学习专业知识，参加各种社会实践，在竞争相当激烈的情况下，她是班级里唯一保送研究生的学生。她想让学生们知道，好的学校，自己不努力，还是一事无成；没有考取理想的大学，只要自己努力了，还是会有自己的一片天地。这就是望远镜的作用，她通过活生生的实例展示给学生们，让她的学生们了解身边的小社会环境，明白自己站立的点，看清前方的路，拨开眼前的迷雾，通过奋发的努力，到达属于他们自己的成功彼岸。

　　用“显微镜”来矫正优等生身上的缺点。教师要知道学生性格的可塑性，对优等生决不能娇宠过甚，一好百好，听之任之，发现其缺点、弱点，哪怕是微不足道的“细枝末节”也绝不放过。王老师班上有个男学生，长得很帅，比较吸引人注意，入学时的成绩在班里排在前10名。但是这位男生脾气比较暴躁。在一次主题班会活动中，他和其他同学合作完成诗朗诵，他是领读，有些学生不配合他，他就把稿子一扔，甩头就走了。找他谈话，态度也不是很好，还没有说完话，甩头就走了，有多少次让初为人师的王微眼含泪珠。一次和任课老师之间的误会，导致他夺门而走，那件事情以后他不再听课，上课就是趴着睡觉，这种状况一直持续了两个月。后来任课老师给予了期末停考的处罚，他也无所谓，自暴自弃。在他放弃自己的时候，王老师没有放弃他，找他沟通了很多次，分析利弊。王老师还担心自己的教育经验不够丰富，把他的情况向学院领导进行了汇报，书记也很关心他，找他谈话。经过学院领导和王老师的多次努力，这个男生终于发现了他自己的问题，并对自己的行为进行了自我批评。大二上学期新生开学，这位男生主动热情地迎接新生，帮他们拎包，送他们进宿舍，看见之前和他发生矛盾的老师也很热情，主动打招呼。他还参加了环保社，他和王老师说过，在学校不仅要学习还要学会做人。作为他的班主任，王微用显微镜发现了外在很优秀的他的内在的缺点，并用不懈的努力给了他很多的关爱，让他本已偏转的小船头又回到了正确的航道，让王老师每次都很欣慰她自己委屈的眼泪没有白流。

　　用“放大镜”来寻找后进生身上的优点。后进生也有其闪光点，并非一无是处。教师就是要善于捕捉其闪光的瞬间，即使是小事一桩也要借题发挥“大做文章”，予以充分肯定，让他们感受到自身的价值。王老师班上的一个女生，经常上网，并在网上找了男朋友，沉迷于学校外的世界。大一上学期学习成绩处于中游，后来因为感情问题更令成绩一落千丈。为了让她更好地成长，王老师找她谈了几次，女生敏感的个性都会逃避话题，冷淡回应，谈话往往无果而终。后来通过平时的接触，王老师觉得她不是那种不可救药的坏孩子，可能是某些原因引起了她的逆反心理，王老师觉得不应该就这样放弃她，再次找她谈心，用自己比她多不了几年的社会和生活经验告诉她，要做好当下，认真学习好功课，才能更好地适应这个社会环境，过上自己想要的生活。王老师的这番话让这个女学生低下头沉默了好久，就在王老师以为自己的沟通又要再次失败的时候，这个女学生却抬起了头，以前一直迷离的眼睛一下子亮了起来，她说谢谢老班，她懂了，会好好努力的。这倒让王老师一下子喜出望外，并开始认真地期待了起来。果然，这个女学生大一下学期的成绩也是上升到了十几名，她所在宿舍的卫生每次都是100分，女生还主动咨询会计从业资格的问题。这些变化都让王老师很欣慰，也很庆幸当时通过放大镜来发现这个女生的优点，没有轻易地放弃她。之后的某次相遇和交谈，这个女生告诉王老师：“当我困在围城的时候，您一直努力地在墙上给我打开缺口，让我终于有机会破开现实的围城，回到学习和学校的小世界，做好当下的强者，为未来做社会的强者打下好的基础。”

　　就在刚才，王老师收到了两条消息，一条是来自15春会计本科学生的信息，“老师，其实同学们都很喜欢你的，我们觉得跟你学习很踏实，而且真的能学到不少东西”。一条来自于省校课程负责人，“王老师，和你搭档很舒服，任何事情都很放心，希望我们在课程上一直合作下去。”她觉得得到学生、家长和同事的肯定，就已经很满足。（常月琴）

转载自：《常州日报》2015年12月17日 

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