青山一道同云雨，明月何曾是两乡。对于刘新新老师而言，这座秦巴腹地、汉水之滨的安康小城已是他的第二故乡。在这里，他担使命、砺青春，主动融入、真情奉献，用大爱诠释师者本色，用仁心彰显育人情怀!

　　乡村振兴，教育先行。2022年8月，为响应中组部和教育部的“组团式”帮扶号召， 刘新新老师冒着酷暑，顶着骄阳，来到紫阳县职教中心开始了帮扶之旅。汉水汤汤，神峰葱葱，在这里，他共享教学理念与方法，遇见了更有力量的自己。

　　犹记初至紫阳，陌生的环境和工作让刘新新老师感到了一丝不适应，但领导的关心、同事的热心、学生的贴心让他很快适应了一切。随着时间的推移，他对学校的了解与思考越来越深入，他发现学校发展的短板有一部分原因在于对职业教育理念的认识和理解不完备，家长对于职业教育的认识还存在一定的偏见，对学生的教育、管理存在盲区，部分学生对未来缺乏规划。基于这一认识，刘老师因地制宜、潜心钻研、悉心备课，把最新的职教理念与方法和同事们交流分享，并带进课堂，贯穿教育始终。

　　本学期，刘新新老师负责教授平面设计班Photoshop应用课程。职业教育的课堂有自己的特点和规律，从职业教育培养人的目标看，要先了解当地经济对人才结构的需求，分析和把握人才需求的地域性特点和趋势;进而在结合当地学情的基础上，把优质的教学经验、有效的学习方法融入到课堂;针对艺术类课程的特殊性，除软件的使用外，美学、策划类课程也是不可或缺的，合理建议对课程的设置进行调整。课前备课，刘老师跳出原有教材的框架，主动思考、创新求变，在教学内容的选择和重难点的把握上都仔细琢磨，努力让学生在课堂上获得更多设计理念的启发，而不单单是简单的模仿;课上，通过对同学们的鼓励与激发，课堂的氛围渐渐变了，慢慢从老师的“一言堂”变成了“多人谏”的状态，也许学生的设计还略显稚嫩，但他们敢于在课堂上主动发言的转变却让刘老师开心地为他们鼓掌。经过几个月的努力，刘老师也为学生在设计理念上取得的小小进步给他们点大大的赞;课后，越来越多的学生跑来和他主动交流，“老师，您每次的项目实例都很有设计感，本来觉得酷炫的作品很复杂，用了您教给我们的小技巧很快就完成了设计。”简单的话语，让刘新新老师倍感欣慰与值得，也更加坚定了他当初支教的选择。

　　星光汇聚，未来可期。“刘老师，您觉得我这个颜色搭配怎样?”、“刘老师，这个图形有什么简便方法绘制吗?”、“这个造型这样摆合适吗?”、“这是我的作品设计，您看一下还有什么建议吗?”学生们的一个个问题让刘新新老师感觉到，他们思考了、尝试了、努力了，这样的转变不正是帮扶的初心吗?刘老师在用实际行动，去点燃学生思维的火花，去点亮他们逐梦奔跑的愿景，一路鼓舞着他们向成为一名优秀设计师而努力的决心!

　　岁暮清寒，浅冬安暖。闲暇的日子里，刘新新老师曾依山而立，仰望山的巍峨;也曾依水而行，汲取水的灵动。山登极顶人为峰，攀登之路弯道重重，亦如这帮扶之路，从家长观念到教学理念，从教学方法到学生职业规划，每一点变革都是一个大大的弯道。相信刘新新老师定能和紫阳职教中心的师生平稳、坚定地拐过一个个弯道，共同攀至山顶，领略绝好风光，遇见更有力量的自己!(办公室)